Palabras polisémicas para freestyle: sentidos, ejemplos y ejercicios

Une coser una historia con marcar el tiempo; construye un contexto para ambos usos.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. Enhebré la aguja con hilo rojo.
2. La aguja atravesó la tela.
3. Guardé la aguja en el costurero.
4. La punta de la aguja rozó mi dedo.
5. Cambié la aguja de la máquina de coser.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. La aguja del reloj marcaba las tres.
7. El minutero tiene una aguja fina.
8. La aguja avanzó hasta el doce.
9. El reloj perdió una de sus agujas.
10. Seguí la aguja mientras esperaba.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Relaciona vuelo y una parte de la casa sin limitarte a nombrarlos.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. El ave extendió un ala.
2. La lluvia empapó sus alas.
3. Una pluma cayó del ala.
4. El pájaro protegió al polluelo con el ala.
5. El águila planeó sin mover las alas.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. La biblioteca ocupa el ala norte.
7. Cerraron un ala del hospital.
8. El ala nueva tiene cuatro aulas.
9. Entramos por el ala oeste.
10. Restauraron el ala antigua del palacio.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Explora estar en un piso alto y estar a la altura de un reto.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. Medimos la altura de la pared.
2. El globo ganó altura.
3. La escalera alcanza esa altura.
4. Desde esa altura se ve el río.
5. La altura del puente impresiona.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. El equipo estuvo a la altura del reto.
7. Su actuación alcanzó gran altura artística.
8. Necesitamos un argumento de más altura.
9. La respuesta no estuvo a la altura.
10. Demostró altura profesional al reconocer el error.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Contrasta una promesa con dar vueltas en un circuito.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. El anillo brillaba en su dedo.
2. Guardó el anillo en una caja.
3. El joyero ajustó el anillo.
4. La promesa quedó grabada en el anillo.
5. Se quitó el anillo para trabajar.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. Saturno tiene un sistema de anillos.
7. Un anillo de árboles rodea la plaza.
8. El anillo exterior conecta los barrios.
9. Contamos los anillos del tronco.
10. Un anillo de luz rodeaba la luna.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Trabaja guardar recuerdos y guardar un fichero sin confundirlos.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. Consulté el archivo municipal.
2. El archivo conserva cartas antiguas.
3. Ordenaron el archivo por fechas.
4. Donaron sus documentos al archivo.
5. Busqué el expediente en el archivo.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. Guardé la grabación en un archivo.
7. El archivo de audio no se abre.
8. Renombré el archivo antes de enviarlo.
9. El archivo ocupa veinte megabytes.
10. Hice una copia del archivo digital.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Plantea qué entra o sale de cada una de las dos bocas.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. Abrió la boca para cantar.
2. Se tapó la boca al bostezar.
3. La palabra quedó a medio salir de su boca.
4. Bebió agua para humedecer la boca.
5. La dentista examinó su boca.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. Nos reunimos en la boca del túnel.
7. La boca del túnel quedó inundada.
8. Una luz iluminaba la boca del túnel.
9. El tren apareció por la boca del túnel.
10. El viento silbaba en la boca del túnel.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Explora apoyo humano y apoyo del asiento.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. Levantó el brazo para pedir turno.
2. El brazo descansaba sobre la mesa.
3. Una manga cubría su brazo.
4. Extendió el brazo para alcanzar el libro.
5. Se apoyó en mi brazo al caminar.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. La silla tiene un brazo roto.
7. Apoyó el vaso en el brazo del sillón.
8. Tapizaron los brazos de la butaca.
9. El brazo de madera estaba pulido.
10. La chaqueta colgaba del brazo del sofá.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Relaciona pensar con dirigir un grupo.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. Se cubrió la cabeza con una gorra.
2. Giró la cabeza al oír su nombre.
3. La cabeza asomaba por la ventana.
4. Apoyó la cabeza en la almohada.
5. La lluvia le mojó la cabeza.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. Ella es la cabeza del equipo.
7. Buscan una nueva cabeza para el proyecto.
8. La cabeza de la organización dio explicaciones.
9. El grupo confía en su cabeza visible.
10. Como cabeza de familia, asumió la gestión.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Usa un eslabón como vínculo entre metal y consecuencias.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. La cadena cerraba la verja.
2. Un eslabón de la cadena se rompió.
3. La bicicleta perdió la cadena.
4. Guardó una cadena de plata.
5. La cadena oxidada pesaba mucho.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. Un retraso inició una cadena de errores.
7. La cadena de favores llegó al barrio.
8. Rompimos la cadena de rumores.
9. Cada decisión forma parte de una cadena.
10. La noticia desató una cadena de reacciones.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Busca un verbo como fluir que conecte agua y comunicación.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. El canal lleva agua a los huertos.
2. Limpiaron el barro del canal.
3. El agua desbordó el canal.
4. Una compuerta regula el canal.
5. Seguimos el canal hasta el molino.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. La radio abrió un canal de comunicación.
7. Envía la consulta por el canal oficial.
8. El canal de vídeo publicó una entrevista.
9. Necesitamos un canal para recibir propuestas.
10. Ese canal transmite conciertos en directo.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Contrasta lo que muestras con la otra cara de una moneda.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. La luz le iluminó la cara.
2. Se lavó la cara antes de salir.
3. La cara reflejaba su sorpresa.
4. Una sonrisa cruzó su cara.
5. Se cubrió la cara con las manos.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. Pinté una cara del cubo.
7. La moneda cayó por la cara del retrato.
8. El dado tiene seis caras.
9. La cara exterior del muro está húmeda.
10. La caja tiene una cara transparente.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Explora lo que escribes y lo que decides jugar.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

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Lectura 1 · cinco ejemplos

1. Escribí una carta a mi hermana.
2. La carta llegó sin firma.
3. Guardé la carta en un sobre.
4. Leyó la carta en voz alta.
5. La carta explicaba su ausencia.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. Sacó una carta de la baraja.
7. La carta ganadora era un as.
8. Barajó y repartió cinco cartas.
9. Dejó una carta boca abajo.
10. Le faltaba una carta para completar la mano.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Conecta llenar un recipiente con mirar lo que corona un árbol.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. Llenó la copa de agua.
2. La copa cayó de la mesa.
3. Brindaron alzando las copas.
4. Lavé la copa con cuidado.
5. El cristal de la copa reflejó la luz.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. El pájaro anidó en la copa del árbol.
7. El viento movía las copas de los pinos.
8. La copa del roble daba sombra.
9. Podaron la copa del árbol enfermo.
10. La nieve cubría las copas del bosque.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Busca una situación que active río y electricidad sin afirmar que son lo mismo.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. La corriente arrastró una rama.
2. Nadaron contra la corriente.
3. La corriente del río aumentó.
4. El bote siguió la corriente.
5. La corriente removía el fondo.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. Cortaron la corriente antes de reparar el cable.
7. El aparato necesita corriente eléctrica.
8. La corriente circula por el circuito.
9. Un fallo interrumpió la corriente.
10. Comprobaron la intensidad de la corriente.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Explora una prenda y una etiqueta para construir dos contextos.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. La bufanda le cubría el cuello.
2. Giró el cuello para mirar atrás.
3. El cuello de la camisa le rozaba.
4. Se secó el cuello con una toalla.
5. Llevaba una cadena alrededor del cuello.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. El cuello de la botella era estrecho.
7. La etiqueta rodeaba el cuello del envase.
8. Sujetó la botella por el cuello.
9. El tapón quedó atascado en el cuello.
10. Una grieta recorría el cuello del frasco.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Trabaja morder y encajar; después comprueba que ambas lecturas se sostienen.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. Le salió su primer diente.
2. La dentista reparó el diente.
3. Un diente se movía al morder.
4. Se cepilló los dientes.
5. El diente dejó una marca en la manzana.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. Al engranaje le falta un diente.
7. Los dientes de la rueda encajan.
8. Un diente roto bloqueó el mecanismo.
9. Engrasaron los dientes del engranaje.
10. El técnico midió cada diente de la pieza.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Relaciona quitar una espina física con resolver algo pendiente.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. Una espina se clavó en su dedo.
2. La rosa tenía espinas.
3. Quitó la espina con unas pinzas.
4. La manga se enganchó en una espina.
5. Apartó la rama cubierta de espinas.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. Aquella despedida le dejó una espina.
7. Volver a intentarlo le quitó esa espina.
8. La duda seguía como una espina.
9. Pidió perdón por una espina pendiente.
10. La derrota fue una espina durante años.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Usa brillar como puente y añade un detalle propio.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. Una estrella brillaba sobre el monte.
2. El telescopio apuntó a una estrella.
3. Las nubes ocultaron las estrellas.
4. Buscamos la estrella polar.
5. Dibujó una estrella del cielo nocturno.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. La cantante fue la estrella del festival.
7. El equipo recibió a su nueva estrella.
8. La estrella del cine saludó al público.
9. Era una estrella del deporte local.
10. La joven promesa se convirtió en estrella.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Une un movimiento de tela con un recorrido por el paisaje.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. La falda rozaba el suelo.
2. Cosió un bolsillo en la falda.
3. El viento levantó el borde de la falda.
4. Eligió una falda azul.
5. La falda llevaba un estampado de flores.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. El pueblo está en la falda del monte.
7. Caminamos por la falda de la montaña.
8. La nieve alcanzó la falda de la sierra.
9. Cultivaron la falda de la colina.
10. El sendero rodea la falda del volcán.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Contrasta tocar el fondo con llegar al fondo de una discusión.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. La piedra llegó al fondo del pozo.
2. El fondo del vaso tenía arena.
3. Limpiamos el fondo de la piscina.
4. La llave estaba en el fondo de la caja.
5. La luz no alcanzaba el fondo.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. Quiero entender el fondo del problema.
7. La discusión perdió de vista el fondo.
8. En el fondo de la propuesta hay un acuerdo.
9. Analizamos el fondo de la cuestión.
10. La forma cambió, pero el fondo seguía igual.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Prueba dar la cara y situarte al frente de una tarea.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. Se secó el sudor de la frente.
2. Un mechón le caía sobre la frente.
3. La gorra le apretaba la frente.
4. La luz dibujó una sombra en su frente.
5. Apoyó la frente en el cristal.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. Se puso al frente del proyecto.
7. El frente de la manifestación llegó a la plaza.
8. El equipo está al frente de la campaña.
9. Abrieron un nuevo frente de negociación.
10. La coordinadora siguió al frente del trabajo.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Construye una imagen que relacione beber y conocer el origen.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. La fuente de la plaza volvió a manar.
2. Llenamos las botellas en la fuente.
3. El agua brotaba de una fuente natural.
4. La fuente quedó seca en verano.
5. El camino termina junto a la fuente.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. El periodista contrastó la fuente.
7. Cita la fuente de ese dato.
8. La entrevista fue una fuente de información.
9. Buscamos una fuente fiable.
10. No difundas la noticia sin comprobar su fuente.

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Trabaja voz y eco en un paisaje concreto.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. Le dolía la garganta al tragar.
2. Bebió agua para aliviar la garganta.
3. La voz salió áspera de su garganta.
4. El médico examinó su garganta.
5. Se le quedó una palabra en la garganta.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. El río atraviesa una garganta estrecha.
7. El eco recorrió la garganta de roca.
8. Bajamos por la garganta del desfiladero.
9. La garganta separa dos montañas.
10. El sendero entra en una garganta profunda.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Compara alimentar y construir algo poco a poco.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. Sembró un grano de trigo.
2. El saco estaba lleno de grano.
3. El molino trituró los granos de cereal.
4. La espiga conservaba varios granos.
5. El agricultor guardó grano para sembrar.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. Un grano de arena entró en el zapato.
7. Un grano de sal quedó en la mesa.
8. La madera tenía granos de polvo encima.
9. Retiró un grano de azúcar del plato.
10. Un grano de polen flotaba en el aire.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Prueba perder el hilo y recuperar una costura dentro de la misma escena.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. Enhebró la aguja con hilo blanco.
2. El hilo se rompió al tirar.
3. Un carrete guardaba el hilo.
4. Cosió el botón con hilo grueso.
5. Cortó el hilo sobrante.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. Perdí el hilo de la conversación.
7. Recuperó el hilo de su argumento.
8. La pregunta interrumpió el hilo del relato.
9. Sigue el hilo de lo que estoy contando.
10. Cada escena mantiene el hilo de la historia.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Relaciona crecer con escribir sin dar por válido el doble sentido automáticamente.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. Una hoja cayó del árbol.
2. La hoja tenía gotas de lluvia.
3. El insecto se ocultó bajo una hoja.
4. La hoja nueva era verde clara.
5. La sequía secó las hojas.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. Escribió una barra en la hoja.
7. Arrancó una hoja del cuaderno.
8. La hoja estaba impresa por las dos caras.
9. Dobló la hoja para guardarla.
10. La tinta atravesó la hoja de papel.

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Explora hablar, aprender y trabarse usando un contexto claro.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. Se mordió la lengua al comer.
2. La lengua distingue sabores.
3. Sacó la lengua ante el espejo.
4. La sopa caliente le quemó la lengua.
5. El médico le pidió que mostrara la lengua.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. Aprendió una lengua nueva.
7. Su lengua materna es el español.
8. El poema está escrito en dos lenguas.
9. La escuela enseña lenguas extranjeras.
10. Tradujeron el cuento a otra lengua.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Prueba cruzar una línea dibujada y un límite personal.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. Trazó una línea en el papel.
2. La línea une los dos puntos.
3. Una línea roja cruza el dibujo.
4. Borró la línea torcida.
5. Sigue la línea pintada en el suelo.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. No cruzaré esa línea ética.
7. Mantuvo una línea de conducta coherente.
8. Su decisión sigue la línea del proyecto.
9. Cambió de línea política.
10. Esa propuesta se aparta de nuestra línea de trabajo.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Relaciona una cerradura con la solución a un problema.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. La llave giró en la cerradura.
2. Perdió la llave de casa.
3. Copiaron la llave del local.
4. La llave estaba bajo el felpudo.
5. Una llave antigua abrió el arcón.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. La práctica fue la llave del progreso.
7. Escuchar es la llave de ese acuerdo.
8. Encontró la llave para resolver el problema.
9. La confianza abrió una puerta: fue la llave.
10. El dato que faltaba resultó ser la llave.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Activa prestar una mano con un detalle físico que permita ambas lecturas.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. Levantó la mano para saludar.
2. La mano sujetaba el micrófono.
3. Se lavó las manos.
4. La cuerda le rozó la mano.
5. Una mano asomó por la ventana.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. Me echó una mano con la mudanza.
7. Necesitamos una mano para terminar.
8. Gracias por la mano que me diste.
9. Pidió una mano con el montaje.
10. Siempre ofrece una mano cuando alguien se atasca.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Relaciona sentarse a hablar y decidir quién organiza la conversación.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. Puso el libro sobre la mesa.
2. La mesa tenía una pata rota.
3. Limpiaron la mesa después de comer.
4. La mesa de madera pesaba mucho.
5. Movimos la mesa junto a la ventana.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. La mesa de la asamblea abrió la sesión.
7. La mesa concedió el turno de palabra.
8. Eligieron a los miembros de la mesa.
9. La mesa anunció el resultado de la votación.
10. La mesa pidió silencio para continuar.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Explora combustible y motivación con una escena propia.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. El motor del coche arrancó.
2. Revisaron el motor del ascensor.
3. El motor mueve la cinta.
4. Un ruido salía del motor.
5. El mecánico reparó el motor.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. La curiosidad es el motor de su aprendizaje.
7. El barrio fue el motor del proyecto.
8. La música se convirtió en su motor.
9. La cooperación es el motor de esta iniciativa.
10. Encontró en su familia un motor para seguir.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Prueba desatar un cordón y resolver un conflicto.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. Hizo un nudo en la cuerda.
2. El nudo del cordón se apretó.
3. Desató el nudo con paciencia.
4. La red tenía un nudo suelto.
5. El marinero comprobó el nudo.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. Ese desacuerdo es el nudo del conflicto.
7. Llegamos al nudo de la historia.
8. Deshicieron el nudo de la negociación.
9. La reunión aclaró el nudo del problema.
10. El relato se complica al llegar al nudo.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Construye una escena de costura en la que mirar tenga una función.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. Abrió un ojo al escuchar ruido.
2. Le entró polvo en el ojo.
3. El ojo se acostumbró a la oscuridad.
4. Se tapó un ojo para mirar.
5. La lágrima salió del ojo derecho.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. El hilo no pasaba por el ojo de la aguja.
7. La aguja tiene un ojo diminuto.
8. Acercó el ojo de la aguja a la luz.
9. El hilo se atascó en el ojo.
10. Buscó una aguja con un ojo más grande.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Relaciona escribir una historia y elegir el papel que tienes en ella.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. Escribió su nombre en un papel.
2. El papel absorbió la tinta.
3. Dobló el papel por la mitad.
4. Reciclamos el papel usado.
5. Una ráfaga levantó el papel.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. Tiene un papel importante en el equipo.
7. La actriz consiguió el papel principal.
8. No quiero ese papel en la discusión.
9. Cada vecino cumple un papel en el proyecto.
10. Su papel fue mediar entre ambos.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Explora altura y canto sin confundir una comparación con un doble sentido.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. El pájaro abrió el pico.
2. Llevaba una semilla en el pico.
3. El pico golpeó la corteza.
4. El ave limpió su pico.
5. Alimentó al polluelo con el pico.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. Alcanzaron el pico al amanecer.
7. La nieve cubría el pico.
8. El pico más alto quedó entre nubes.
9. El sendero lleva hasta el pico.
10. Desde el valle vimos tres picos.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Trabaja estar en pie y sostener una estructura.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. Apoyó el pie en el escalón.
2. El zapato le rozaba el pie.
3. Se mojó el pie en el río.
4. Levantó un pie para mantener el equilibrio.
5. El pie dejó una huella en la arena.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. El pie de la lámpara es de metal.
7. La copa tiene un pie estrecho.
8. Reforzaron el pie del soporte.
9. El pie de la estatua estaba agrietado.
10. La mesa descansa sobre un pie central.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Sitúa crecimiento y altura dentro de una escena coherente.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. Regó la planta del balcón.
2. La planta recibió luz por la mañana.
3. Trasplantó la planta a otra maceta.
4. La planta echó hojas nuevas.
5. La planta crece junto al muro.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. Vive en la tercera planta.
7. El ascensor se detuvo en cada planta.
8. La planta baja alberga una tienda.
9. Subimos una planta por las escaleras.
10. Reformaron la última planta del edificio.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Conecta escribir y volar mediante una acción concreta.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. Una pluma cayó del ala.
2. El ave alisó sus plumas.
3. La pluma flotó sobre el agua.
4. Recogió una pluma del camino.
5. El nido estaba forrado de plumas.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. Escribió la carta con pluma.
7. La pluma dejó un trazo azul.
8. Recargó la pluma con tinta.
9. Su pluma narró la vida del barrio.
10. Reconocieron el estilo de aquella pluma joven.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Explora acercar dos orillas y resolver una separación.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. El puente cruza el río.
2. Repararon el puente de piedra.
3. El tren pasó por el puente.
4. La crecida alcanzó el puente.
5. Caminamos hasta el otro extremo del puente.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. La música tendió un puente entre generaciones.
7. El diálogo fue un puente hacia el acuerdo.
8. Su carta creó un puente entre las familias.
9. La traducción sirve de puente entre culturas.
10. La escuela construyó un puente con el barrio.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Prueba llegar a un punto dibujado y al punto de una discusión.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. Marcó un punto en el mapa.
2. El lápiz dejó un punto oscuro.
3. Un punto rojo indica la salida.
4. Unió los puntos del dibujo.
5. El punto quedó fuera del círculo.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. Pasemos al siguiente punto de la reunión.
7. Ese punto necesita una explicación.
8. Estamos de acuerdo en este punto.
9. No entendí el último punto de tu argumento.
10. Queda un punto pendiente antes de terminar.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Une crecer con recordar de dónde vienes.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. La raíz levantó una baldosa.
2. Regó la tierra alrededor de la raíz.
3. El árbol tenía una raíz profunda.
4. La raíz absorbió agua del suelo.
5. La planta desarrolló nuevas raíces.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. Buscamos la raíz del conflicto.
7. La raíz de su vocación está en la infancia.
8. Volvió a sus raíces familiares.
9. La desconfianza era la raíz del problema.
10. Comprender la raíz ayuda a cambiar el resultado.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Relaciona aprender un oficio con crecer en una dirección.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. El pájaro se posó en una rama.
2. La rama rozaba la ventana.
3. Cortaron una rama seca.
4. Una rama cayó con el viento.
5. La rama nueva creció hacia la luz.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. Eligió una rama de la medicina.
7. La botánica es una rama de la biología.
8. Trabaja en otra rama del derecho.
9. Esa rama de la industria necesita personal.
10. Se especializó en una rama de la ingeniería.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Contrasta atrapar y conectar sin depender solo de decir internet.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. El pescador lanzó la red.
2. La red atrapó varios peces.
3. Reparó un agujero en la red.
4. La red quedó tendida en la orilla.
5. Recogieron la red al amanecer.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. Crearon una red de apoyo vecinal.
7. La red conecta las bibliotecas.
8. La noticia circuló por la red.
9. La empresa amplió su red de distribución.
10. Una red de amistades sostuvo el proyecto.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Busca un paisaje que active cortar y recorrer alturas.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. La sierra cortó la tabla.
2. Afiló los dientes de la sierra.
3. Guardó la sierra en el taller.
4. La sierra eléctrica dejó serrín.
5. Sujetó la madera antes de usar la sierra.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. La sierra amaneció nevada.
7. El camino atraviesa la sierra.
8. Varios pueblos se reparten por la sierra.
9. La niebla cubrió la sierra.
10. Pasamos el fin de semana en la sierra.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Explora tocar el techo y superar una limitación personal.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. La lámpara cuelga del techo.
2. Pintaron el techo de blanco.
3. Una gotera manchó el techo.
4. El techo del cuarto es muy alto.
5. El eco rebotó contra el techo.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. Todavía no ha alcanzado su techo deportivo.
7. El presupuesto tiene un techo de gasto.
8. Quiere romper su techo profesional.
9. Ese resultado no es su techo.
10. La falta de recursos puso techo al proyecto.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Une sostenerse y crecer con una acción reconocible.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. El tronco del árbol era grueso.
2. La corteza cubre el tronco.
3. El carpintero cortó un tronco caído.
4. Un hueco atravesaba el tronco.
5. El tronco sostiene las ramas.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. Giró el tronco durante el ejercicio.
7. La chaqueta cubría su tronco.
8. Mantuvo el tronco erguido.
9. El entrenador corrigió la posición del tronco.
10. Inclinó el tronco para recoger la mochila.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Trabaja lo que llevas dentro y lo que sale al escribir.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. La enfermera localizó una vena.
2. Una vena se marcaba en su mano.
3. La sangre circula por las venas.
4. El dibujo mostraba una vena del brazo.
5. El médico examinó la vena.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. Le salió la vena poética al escribir.
7. El humor despertó su vena cómica.
8. La canción revela su vena creativa.
9. Sacó su vena artística en el escenario.
10. El relato muestra una vena satírica.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Relaciona que te oigan y que te tengan en cuenta.

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Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. Su voz resonó en la sala.
2. Bajó la voz para no despertar al bebé.
3. La voz se oyó detrás de la puerta.
4. Reconocí su voz por teléfono.
5. El micrófono amplificó la voz.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. El barrio quiere tener voz en la decisión.
7. Dieron voz a quienes no participaban.
8. Su voz cuenta en la asamblea.
9. La asociación representa la voz de los vecinos.
10. Pidieron voz y voto en la reunión.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.

Construye una imagen sobre comienzo o crecimiento sin confundir los objetos.

Construye dos barras propias, grábate y comprueba si se entiende sin explicarlo después.

Las frases muestran los dos campos de significado de esta tarjeta. Son usos separados; no son diez dobles sentidos ya resueltos.

Lectura 1 · cinco ejemplos

1. Separó la yema de la clara.
2. La yema del huevo quedó entera.
3. Batió las yemas para la crema.
4. La yema tenía un color intenso.
5. La cuchara rompió la yema.

Lectura 2 · cinco ejemplos

6. Una yema apareció en la rama.
7. La yema dará lugar a un brote.
8. El frío dañó las yemas del árbol.
9. Observamos una yema nueva en el tallo.
10. La primavera hizo crecer las yemas.

Escoge una situación de cada grupo. Busca una acción que pueda conectar ambas y prueba una sola frase con dos interpretaciones. Explica cada lectura sin cambiar esa frase. Si solo funciona una, el ejemplo sigue siendo válido como uso de la palabra, pero el doble sentido aún necesita trabajo.